INTERVENTI RIVOLTI AI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE

La vista rappresenta il principale canale sensoriale per l'acquisizione delle informazioni nel mondo circostante. Quando questa funzione è compromessa o assente, è essenziale che gli educatori implementino interventi mirati per facilitare la codifica degli stimoli attraverso gli altri sensi, promuovendo un apprendimento efficace e completo.
L'apprendimento dei bambini avviene principalmente attraverso l'emulazione degli adulti, che forniscono modelli da seguire. Ad esempio, un bambino che osserva i genitori utilizzare le posate durante i pasti è motivato a imitare tale comportamento, afferrando il cucchiaio e tentando i primi esperimenti di autoalimentazione. Con l'assistenza dell'adulto, questi tentativi si trasformano in un'azione autonoma e consapevole.
Tuttavia, nei bambini non vedenti, la mancanza di stimolazione visiva limita l'emulazione diretta. Pertanto, è essenziale adottare strategie specifiche per facilitare l'apprendimento di attività quotidiane come mangiare, camminare, giocare e vestirsi.
È importante sottolineare che l'assenza di vista non preclude la possibilità di apprendere e sviluppare competenze motorie e quotidiane. Con interventi mirati e l'uso di ausili appropriati, i bambini non vedenti possono acquisire le stesse competenze dei loro coetanei, vivendo in modo indipendente e soddisfacente.